帖號:(3020號)  閒聊分享:我的志願


貼者:小慧 轉貼者: 張貼時間 :2010/11/9(12:54:23)


討論內容:

我的志願
孩子的腦袋如此靈光,學識如此豐富 ( 才國二就知道亞當斯密斯哦 !) ,台灣有救了

此篇文章妙不可言 , 堪稱一絕 .

我的志願 二年 11 班 張志宏

每天每天我都在祈禱這輩子千萬不要遇到「我的志願」這個鳥作文題目,從國小到現在也真的平安的過了七年了,沒想到該來的總是無法逃避,後來想想因為老師你是 60 年次的,所以會出「我的志願」這樣的題目也不令人意外,另外我只是幾天偷懶忘了祈禱就遇上這樣的不幸,過去多年的努力如今毀於一旦,這也告訴我們上帝只幫助有恆心的人而且翻臉跟翻書一樣,不是朋友就是敵人。

我轉頭看看隔壁包時捷寫的志願是當 F-1 的賽車手,而後面陳佩華則是希望將來能考上日文系把日文唸得超級流利直接和她的偶像用日文對話 …… 望著他們振筆疾書的模樣,我不得不開始寫一些什麼 ……
我的志願就在前兩天形成。那天我回家的時候發現樓上的王伯伯家吵吵鬧鬧的,由於那時候緯來撞球台還沒開始,我只好關心王伯伯和王媽媽到底為了什麼事情吵得那樣凶,仔細一聽,原來是為了核能電廠的問題。互不相讓的兩方分別是:王媽媽因為政府即將停建核四廠造成股市下跌賠光了積蓄而贊成核四復工;王伯伯則罵說買幾條船公款就被污了一票,現在要蓋那麼大的電廠這還得了 ….

這個問題事實上相當嚴重,我老媽本來打算將來我考上大學時送台 318 給我,如今因為股市相當不樂觀已經很久沒有提起這件事了。核四廠對一個國中生的未來影響已是如此之鉅,想必在一般市井小民的心中定然暗潮洶湧,於是為了改變大家?公共工程的不信任和疑慮,我立定志向,決定做一番大事業,我要做核電廠的東西廠總廠長。

老師,你看到這裡定然一頭霧水,唉,因為你是 60 年次的,想想也不能怪你。我的看法是,既然一座核電場 = 加權指數 5000 點,而且今日因蓋核四而爭吵,他日必定又為了蓋核五而弄得大家不愉快, ( 而且核五聽起來像核武,可能引起美國軍方一些中文不好的人不必要的緊張 ) 為免夜長夢多,長痛不如短痛,我建議一次蓋到 16 廠。老師,你先別捉狂,請耐心的看下去,以下是我的看法:

1. 公平原則:為什麼核電廠不蓋在你家後面?所以每個縣市都蓋一座, 16 縣市通通有,核 16 廠由此而來。
2. 成本問題:鈽 239 一次大量購買當然比較便宜,必能降低發電成本,而且加蓋 14 座一次變成奇異公司的大客戶,必能反過來對其頤指氣使。工程有任何延誤,立刻索賠。
3. 刺激經濟:股市加權指數 =5000 + 5000X15=80000 點,逢 8 必發。
4. 刺激就業:同時增加國內和美國的就業人口。以中央山脈劃分成東 8 廠和西 8 廠,連戰可當西廠總廠長,宋楚瑜可當東廠總廠長,並保留 3 座小廠給與李慶安、秦慧珠、沈智慧當廠長,充分發揮政治大和解及保障 女權的真諦。而電廠警衛室人員可學習霹靂小組著緊身衣荷槍實彈保衛電廠運作安全,故也可稱「緊衣衛」。
5. 歷史原則:亞當斯密斯在他的『國富論』中寫道:「無疑的,廿一世紀將是亞洲人的世紀,而這其中的關鍵就在於能源,源源不盡的能源將主導全球經濟」老師,以核立國,天下無敵。
6. 飛安問題: 16 座核電廠之超強電力,機場可 24 小時明亮如白晝,再也不會有飛機航進錯誤跑道而墜機。
7. 社會治安:全島皆為高輻射區,降低大陸偷渡客來臺意願,超強電力使市區街道沒有黑夜,飆車族也提不起勁。雙 B 車系難逃輻射車惡名,外銷大陸訂單驟減,失竊率降低。
8. 戰備提升:聯勤兵工廠製造的步槍、子彈,飛彈等等武器,多少有輻射線污染而成為低階核武,降低兩岸軍力差距。
9. 刺激演藝事業:可定期舉辦核電女優選美,優秀的核姐核妹可進入演藝圈創造新面孔 ( 但為了公平原則和素質整齊,須規定女廠長不得參選,否則在泳裝項目可能造成高劑量輻射外洩 ) 。
10. 行政資源: 16 座電廠的員工宿舍可當政府高官下鄉巡視的行館,官員中若有節儉持家,自行帶便當者,也可將便當放在反應爐上熱一熱,一舉兩得。
11. 員工福利:核電廠離職和退休員工可獻身國際輻射疾病預防研究協會,成為 WMFT ,再創事業第二春。 (WMFT=white mouse from Taiwan ,老師,你一定沒猜到,因為你是 60 年次的,沒關係啦 !)
12. 跳電國賠:到時候應該沒有這個問題,如果有,台電一定會慷慨解囊,給大家一個滿意的價碼,你求跳電都求不到。

綜合以上,老師,你說這是不是一個大志願大事業?班上應該沒有其它人和我有相同的理想吧!最後,我想提醒老師上次班會決定的那件事,請老師再跟校長講講看,大家都希望長得很像松島菜菜子的 何冬月 老師能繼續教我們音樂,因為如果她不能教我們的話,那麼這個世界上有了伍佰和王菲也沒什麼意義了。




導師評語:
1. 寫文章要注意起承轉合,不可雜亂無章想到什麼寫什麼。
2. 老師雖然是 60 年次的,但應該還算年輕,不可屢次在老師的年齡上顯出無奈和代溝很深的樣子。
3. 如果真的想朝這方面發展,物理和數學須再加強。將來可選擇清華大學核子工程學系就讀。
4. 音 樂 老師的事,我會和校長再溝通看看。
5. 下次要用毛筆寫,不能故意用黑色簽字筆打混。

校長評語:
1 . 文章內容充實,唯有點媚日,分配職務如此恰當,當廠長太可惜了,應朝政治方面努力。
2 . 對股市有相當概念,應推薦其至經濟學系就讀,再到經建會任職,專職股市護盤工作,免得政府失血。
3 . 有國防觀念,也可從軍報國,日後專職發明武器,保證不會有勞師動眾的護魚行動。
4 . 得此英材教之,夫子當愛之,惜之,庶無遺憾也!


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**回應第(3020-59191)號  (Grace)的留言**      時間 :2010/11/9 下午 01:52:07

校長為何什麼都談,惟獨避談音樂老師的事,莫非長得像松島菜菜子的音樂老師是被校長調到校長室當祕書?

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**回應第(3020-82073)號  (燕子)的留言**      時間 :2010/11/9 下午 02:57:57

亞當斯密斯是經濟學之父,這是我在大學才知道的呢~
這小子太厲害了,希望以後SHANE也能這樣靈活~

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**回應第(3020-82074)號  (燕子)的留言**      時間 :2010/11/9 下午 03:42:14

說到這裡真的是挺感慨的,台灣的教育時在僵化到不行,除了考試還是考試,小一才過半學期,考卷已經集滿30張了,這種填鴨式教育能培養出多少有智慧的優秀人才
,我感到懷疑和不信任,附上一篇充滿警惕的文章和大家分享~

主旨: 人家是在培養能力,而我們是在灌輸知識

> 兒子正在讀高二,考了一道歷史題:> 成吉思汗的繼承人窩闊臺,公元哪一年死?最遠打到哪?
> 「第二問」兒子答不出來,我幫他查找資料,所以到現在我都記得,是打到現在的匈牙利附近。


> 在一次偶然的機會,我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。

> 它的題目是這樣的:
> 成吉思汗的繼承人窩闊臺,當初如果沒有死,歐洲會發生什麼變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。

> 有個學生是這樣回答的:
> 這位蒙古領導人如果當初沒有死,那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去,後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前,黑死病在歐洲猖獗的時候,
> 誰曉得這個叫做鼠疫。如果沒有黑死病,神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡,就不會懷疑上帝的存在。如果沒有懷疑上帝的存在,就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。
> 如果沒有文藝復興,西班牙、南歐就不會強大,西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙、意大利不夠強大,盎格魯─撒克遜會提早 200年強大,日耳曼會控制中歐,奧匈帝國就不可能存在。

> 教師一看,說:「棒,分析得好。」
> 但他們沒有分數,只有等級,A!其實這種題目老師是沒有標準答案的,可是大家都要思考。
> 不久前,我去了趟日本,日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛,所以我在日本很注意高中生的教科書。

> 他們的教師給高中生布置了這樣一道題:
> 日本跟中國100年打一次仗,19世紀打了日清戰爭(我們叫甲午戰爭),20世紀打了一場日中戰爭(我們叫做抗日戰爭),21世紀如果日本跟中國開火,你認為大概是什麼時候?可能的遠因和近因在哪?如果日本贏了,是贏在什麼地方?
> 輸了是輸在什麼條件上?分析之。

> 其中有個高中生是這樣分析的:
> 我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後,有一場激戰。臺灣如果回到中國,中國會把基隆與高雄封鎖,臺灣海峽就會變成中國的內海,我們的油輪就統統走右邊,走基隆和高雄的右邊。這樣,會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋,穿過馬六甲海峽,上中國南海,跨臺灣海峽進東海,到日本海,這是石油生命線,中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來,我們的貨輪一定要從那過,我們的主力艦和驅逐艦就會出動,中國海軍一看到日本出兵,馬上就會上場,那就打!
> 按照判斷,公元2015年至2020年之間,這場戰爭可能爆發。所以,我們現在就要做對華抗戰的準備。

> 我看其他學生的判斷,也都是中國跟日本的磨擦,會從東海開始,從臺灣海峽開始,時間判斷是2015 年至2020年之間。這種題目和答案都太可怕了。

> 撇開政治因素來看這道題,我們的歷史教育就很有問題。

> 翻開我們的教科書,題目是這樣出的:
> 甲午戰爭是哪一年爆發的?簽訂的叫什麼條約?割讓多少土地?賠償多少銀兩?

> 每個學生都努力做答案。
> 結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島,什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬銀兩,1894年爆發甲午戰爭,1895年簽訂馬關條約,背得滾瓜爛熟,都是一大堆枯燥無味的數字。
> 那又怎麼樣,反正都賠了嘛!銀兩都給了嘛!最主要的是將來可能會怎樣!
> 人家是在培養能力,而我們是在灌輸知識....

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